要取得TCF聽力理解高分必須完成下例幾個至關(guān)重要的幾個任務(wù)，即：了解聽力材料中主要的人物、語言的背景、具體的情節(jié)、抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，注重語音、語調(diào)。在考前首先要做到多聽、多寫、多閱讀，扎實地打好自己的法語水平。
其次，在選擇聽力材料時涉及的面盡量地要廣，不僅要有日常生活方面的內(nèi)容，而且還要涉及其他各個方面，例如體育、藝術(shù)、廣告、購物、旅游、政治、經(jīng)濟、社會新聞等。在訓(xùn)練時，應(yīng)充分利用錄音播放前的空隙快速瀏覽答題，這樣能夠了解選擇題的主要內(nèi)容進而從錄音中捕捉重要的答題信息。另外，通過一些圖案或其它一些線索，例如，字體，人物所持的物品等，有時也能預(yù)測答題的內(nèi)容。在進行聽力訓(xùn)練時應(yīng)集中注意力，必須做到眼、耳、手共用，邊聽錄音、邊將重要的內(nèi)容記錄下來。
在進行聽力訓(xùn)練時要圍繞著qui, quoi, où, quand這幾個疑問詞展開。這些疑問詞往往是取得關(guān)鍵信息的突破點。qui用來確定對話中的主角是誰。如果聽力材料是對話，一定要搞清楚對話人彼此之間是什么關(guān)系。quoi用來了解發(fā)生了什么事，即他們對話的內(nèi)容。où用來確定這件事是在哪里發(fā)生的。quand則用來確定這件事發(fā)生時在什么時間。因為了解聽力中說話人之間的關(guān)系以及相關(guān)的語言背景對正確答題是很有幫助的。
事實上，有時我們很難做到聽懂聽力材料中所有的內(nèi)容，萬一有什么不懂的單詞或詞組，千萬不要驚慌，而要保持冷靜。因為有時有可能從上下文中猜測出某個單詞或詞組的意思。即使猜不出某個詞或詞組的意思，也并不妨礙你的答題，因為這個詞或詞組對答題或許并不重要，你只要把卷子上所要求的選擇題選對就可以了。
TCF聽力理解材料一般選自于日常的生活，如果考生較好地利用一些邏輯推理，也能準確地把握聽力材料中的語言內(nèi)容，甚至于通過稱呼就能判斷錄音電話是屬于家庭之間、朋友之間、工作業(yè)務(wù)、廣告業(yè)務(wù)的內(nèi)容。因此，迅速準確地進入聽力材料的語言環(huán)境，推斷對話者之間的關(guān)系對理解聽力的內(nèi)容是大有益處的。
辨認因果關(guān)系是理解聽力內(nèi)容的一種十分有效的方法。在進行訓(xùn)練聽力時，考生還應(yīng)注意聽力材料中的因果關(guān)系。因為世上任何事物一般都有這樣的因果關(guān)系，沒有因就不存在果，反之，沒有果也不存在因。我們在聽一篇短文時要力求發(fā)現(xiàn)聽力材料中事件發(fā)展的“原因”和“結(jié)果”，如果將這兩個方面有機地聯(lián)系起來，這對正確理解聽力中的內(nèi)容能起到事半功倍的效果。
考生在聽力訓(xùn)練時還必須注重語音、語調(diào)的訓(xùn)練。TCF聽力理解中要求考生能正確辨別短句中的語音、語調(diào)。平時要特別注意這方面的訓(xùn)練，要做有心人特別注意詞與詞之間的聯(lián)誦和連讀以及它們的區(qū)別。
聯(lián)誦通常是指前一個名詞最后不發(fā)音的輔音字母和后接名詞詞首的元音字母構(gòu)成的新的音節(jié)。連讀是指前一個名詞最后發(fā)音的輔音字母與后接名詞詞首的元音字母構(gòu)成的新的音節(jié)。另外，要區(qū)別清輔音和燭輔音，這對初學(xué)者也是一個難點。
在法語中，清輔音和燭輔音分辨不清往往會搞錯意思?？忌绕湟⒁鈖-b, t-d, s-z, k-g這幾對清燭輔音的區(qū)別。實際上，辨音的好壞跟考生平時對語音的正確辨別和聽力訓(xùn)練的程度有關(guān)。只有平時努力地去聽，去辨，才能在考試中做出正確地選擇。這部分聽力看起來只是辨別語音、語調(diào)的問題，實際上是考查和評估考生的單詞的拼寫能力，掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和單詞拼寫和發(fā)音之間的關(guān)系的能力。
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