最新的企業(yè)管理研究表明，未來(lái)組織中最重要的不是管理或激勵(lì)，而是賦能。賦能是什么？顧名思義，相關(guān)組織通過(guò)去中心化驅(qū)動(dòng)的扁平化，賦予能力或能量。組織賦予人才開(kāi)放創(chuàng)新的思想，勇往直前的動(dòng)能，自主決策的能力，主動(dòng)行動(dòng)的態(tài)度，勇敢積極的工作和愉悅的氛圍，充分發(fā)揮個(gè)人才能和人才潛能。
在學(xué)校教育層面，一味的教與勵(lì)，只會(huì)創(chuàng)造出人才生產(chǎn)的機(jī)械流水線。作為教師的重要主體，教育教學(xué)系統(tǒng)的終端，學(xué)校組織和學(xué)術(shù)體系對(duì)每一個(gè)個(gè)體的教育教學(xué)行為都會(huì)產(chǎn)生影響。它的管理和影響力大小，既要直接決定教師能動(dòng)性的發(fā)揮，又要間接決定教師創(chuàng)造力，從而決定教育教學(xué)質(zhì)量。從以往大量的教學(xué)改革結(jié)果看，高組織化、一元化和模式化可能是不順利進(jìn)展和低成效的兩個(gè)重要因素。
弱化限制，淡化控制，更多信任，大膽放手，充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，在立德樹(shù)人價(jià)值的引領(lǐng)下，按照自己的教育理念和思想實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，也有利于培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才。
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