專業(yè)解讀：從康奈爾大學建筑系淺談建筑設計名校申請

今天沐沐老師帶來了一些建筑方面的干貨，希望對大家有幫助。沐沐老師主要分享內容是建筑這門學科以及國外院校該專業(yè)的信息和申請方面的解析，并且教大家如何去準備。

今天沐沐老師帶來了一些建筑方面的干貨，希望對大家有幫助。沐沐老師主要分享內容是建筑這門學科以及國外院校該專業(yè)的信息和申請方面的解析，并且教大家如何去準備。

建筑學科是什么？

關于建筑學，通常指的是為人類活動提供空間的，或者是對擁有內部空間的構造物進行規(guī)劃設計，然后施工并使用這個空間的行為過程。這個是定義性的概念，也可以說建筑學是一門綜合性的學科。

建筑學不局限在構建一個建筑物，它同時涉獵社會學，歷史學，包括宗教學，物理學，環(huán)境學等很多的領域。

它的研究范圍也從單一構筑物的設計關聯(lián)到場所，景觀，人文，歷史等等。我上學的時候，老師經常說一句話，“建筑是藝術與技術的結合”。我們通過對這些領域的研究，提取對構筑一棟建筑有用的信息，并應用在建筑上。除了建筑固有的功能屬性以外，使其具有獨特的精神和藝術美感，這是我通過建筑學習之后對建筑的看法。

很多建筑師對建筑都有自己的見解，比如著名的建筑師密斯凡德羅說過一句話，“Architecture starts when you carefully put two bricks together. ”當你把兩塊磚放到一起的時候，建筑就形成了。我覺得這句話說得比較隱晦和深刻，大家可以體會一下。

StevenHoll是美國非常著名的一個建筑師，他也曾經對建筑有這樣一個描述，“建筑與基地間，應當有著某種經驗上的聯(lián)系，一種是形而上的聯(lián)系，一種是詩意的連接”。

從這些著名的建筑師口中，我們可以感受到很強的情懷，很多同學想要學習建筑，肯定也是有這樣一種情懷。國內的同學肯定會對國內建筑學體系和國外建筑學體系的學習方式的差異感到好奇。

我先給大家看一下康奈爾大學建筑系的課程。我們可以從大學課程的設計上來看看學校的培養(yǎng)理念，先看一下這張官網截圖。

上圖是他們大一的課程，這個課程當中我們可以看到他們在第一個學期中就已經接觸到了design的課程。

第一個是design 1。

第二個是representation課程，這個課程是培養(yǎng)學生的手繪能力的。但是這個手繪能力不是我們國內建筑學課程當中的縮寫手繪。它更偏向于對建筑的表達，這個表達是有概念和觀察理解在里面的，不是照著建筑把它原封不動地畫下來。

第三個，environmental systems，開始學場地和可持續(xù)性這樣的概念。

第四門課就是建筑史。不像國內的一些建筑院校在大一的時候上素描，色彩這些跟建筑學關系不太大的課程，國外大學在第一年的時候就已經用設計的思維在學建筑了。

然后還可以看到第二個學期有design 2和media of representation，就是我們嘗試用不同的媒介去表達自己所看到、想到的建筑，或者是周圍的環(huán)境。手繪是一個媒介，繪圖圖紙也是一個媒介，還可以用其它的媒介去表達它。比方說可以有影像，雕塑這些，它們是媒介的一種詮釋，還有一門課Structure，就是結構的入門知識。

第二學年還是延續(xù)第一年的design studio的模式，有design 3和4。第二年的課程會比第一年的課程專業(yè)度更高，開始分析一些建筑，更加深入地去學習做圖紙。

我們會學習structural systems和material，就是跟建筑學比較相關的建造材料，有木材，鋼材，石材，石材，或者是其它纖維，對材料的探索會更多更深入。

第三年到第四年是高級的課程，這個高級的課程以studio來展開。大學的大三，大四，大五這個階段開始學生開始做一些獨立的設計，這些獨立的設計都是基于工作室的，可能是單人的設計，可能是前期大家一起去參與到這個設計討論，后期的設計階段可以根據自己的想法去獨立發(fā)展。

我們可以看到，國外建筑學體系后兩年的課程，其實跟國內建筑專業(yè)后三年的課程是差不多的。在如何做設計這方面，它的教學模式跟國內大學老師的教學方式不太一樣，后面我可能會稍微提到一些。大學課程設置方面，唯一有差別的地方就是大一的課程。它大一的時候就已經用它自己獨特的教學方式拉開了和其它學校的差距了。

想要申請研究生的話，美國、英國、澳洲每個學校的研究生課程差異還挺大的。有的學校有固定研究方向，比如它會分工作室，根據你研究的課題進入不同的工作室去專門學習，有的是以課題出發(fā)的，它給個研究范圍，大家一起去研究。

我在這里給大家發(fā)一個康奈爾大學的研究生的課程介紹，大家可以先看一下它的研究生課程是怎樣設置的。

我給大家總結了一下，它的研究生課程第一年是從概念數據出發(fā)，從小維度，像身體，到大尺度的城市。第二年是跟當地的機構合作，做一些參數化的實踐與應用，它會base在紐約城。第三年，它就會base在一個地區(qū)，進入工作室去研究一些全球化議題和實踐的項目。這些是與產業(yè)接軌的課程。

這點是跟國內建筑學研究特別不一樣的，國內建筑學目前雖然也是在改進課程，但還是比較偏重建筑本身的設計，比方說給個任務書，然后大家設計一個博物館，多少平方，幾個展廳，幾個多功能廳都規(guī)定好，然后學生去設計就行了。

國內不太會從一個課題或者概念議題出發(fā)去做研究，然后有邏輯地推導出一個設計結果，這個是國內建筑學教育跟國外不太一樣的地方。國外的教育體系能教大家更加全方面地去考慮問題，它做的設計也更加有深度，更值得推敲。

建筑名校申請要求

建筑專業(yè)的申請，美國，英國以及澳洲等其它國家要求有相同的地方，也有不同的地方，但其實不會特別大，也就是說好的設計是不分地域國界的?，F在網絡發(fā)達，我們能看到全世界的好設計，所以建議大家不要去糾結國家的差異。

我們從美國康奈爾大學，英國曼徹斯特大學和澳洲皇家墨爾本理工這三所有代表性的學校來看。先分析一下它對作品集的要求是什么。

上圖是康奈爾大學對于高中申請本科的作品集要求。學校對于作品project的主題類型沒有明確要求。申請建筑專業(yè)，project不一定全都要做跟建筑相關的（就是我們傳統(tǒng)意義上的building、structure、house）。如果你很喜歡，是可以做的，但是學校沒有這種特殊要求。

學校是希望申請者用不同的媒介去表達自己對建筑和空間理解。媒介除了建筑模型，還可以用painting、printmaking、sculpture等其他手法去表達，主題也可以不拘泥于建筑，像城市、社會、宗教、人文、自然等等維度更加廣大的題材都是受歡迎的，就看你從哪個點切入并發(fā)展成一個項目了。

還有一個重點是sketch過程的呈現，就是你如何發(fā)展你的idea，并且如何有邏輯得推導出你的設計結果。這個研究過程需要放進去，雖然占比不多，但是至關重要。我們再看要求里有頁數的要求，包括作品怎么描述、媒介等信息的標注，每個學校都會不一樣，我們按照要求去列清楚就好。

上圖是英國的曼徹斯特大學作品集的要求，也是針對申請本科建筑的。這個要求跟康奈爾的差別不太大。

可以注意下artwork這個詞，看到這個詞不要以為就是藝術作品和畫之類的，它泛指你作品集里所有的作品?？梢杂衟ainting，sketches，design等等，我們做的建筑類project也包含在這里面。它可能還會要求要有論文，那是學校自己的要求。

澳洲皇家墨爾本理工也是建筑非常好的，澳洲排名第一的學校。首先，也是有CV，statement 和3-5個project，這里沒規(guī)定頁數。有些同學可能會有疑問，有的學校要求寫20pages，有的寫20items，還有的像這個寫3-5個project，這是怎么回事？其實前兩個pages，items都是頁，每頁可以有多張圖片（但是不建議太多，不然網上預覽圖太小，影響觀感）。RMIT這個就相當于沒有頁數要求了，這3-5個項目就是包括所有的建筑類項目、繪畫、雕塑、裝置等等。

以上是關于這個三個國家三所學校的明確要求的一些解釋和說明。美國院校數量是非常多的，要求肯定都有。有些學校除了我講到的這些問題之外，還會有自己的考試題。

申請研究生的話，其實學校對于作品的要求不會有特別的限制。

這個圖是康奈爾研究生的作品集要求，它一般都會規(guī)定作品集的大小，比方說不超過20M。它可能會規(guī)定頁數20到30頁之間，提交什么格式，橫版還是豎版。

一般它不會去規(guī)定項目的數量，個別學校會要求項目數量不少于四個或者是五個。一般研究生申請時間大概是在12月底，有些早一點的學?？赡苁?1月份，有一些是一月份的時候，具體要去看學校官網的時間要求。

什么樣的作品集有競爭力？

從這些學校的要求中，我們不難看出，有些關鍵字是重復出現的。比如creative，drawing/sketch，passion，media，言外之意，就是招生官從一本小小的作品集當中，可以感受到你對于建筑的熱愛，并且你嘗試用很多種形式去表達你的這種熱愛，那就足以打動教授。

很多同學有誤區(qū)，以為一定要做個高大上的樓體、建筑，博物館、藝術中心。但是，申請本科時，項目的尺度和項目的專業(yè)度不是學校衡量一本優(yōu)秀作品集的標準。因為大尺度的建筑項目和項目的專業(yè)度是本科階段學校需要培養(yǎng)你之后，你能達到的長期目標，不是必備的敲門磚。

所以基于這個原則，一本抓人眼球的作品集一定是豐富的，充實的和具有實驗性的。這些項目要充分體現出你的探索能力、邏輯思維和對專業(yè)的熱愛。

我們來看一下學校官網上優(yōu)秀學生的作品。

像這個同學做了一個map design研究，這個研究從Ithaca島開始，通過記錄周邊的建筑、景觀、路線以及足跡，用各種記錄方式把它們整理成冊，形成一個視覺化、觸覺化的map。

這些記錄方式非常多元，可以看到有printmaking、color drawing、photography等等。

這個項目沒有建筑體，沒有模型，只是一種觀察與記錄的成果，但是這個觀察方式與結果對學習建筑學是非常好的一個方式，也是大家必須掌握的能力。它的結果呈現就很深刻，有趣和豐富。這就是一個好的項目。

我們申請的時候可以放一到兩個這樣的項目，水平就會跟別人不太一樣。它展現出了你的觀察能力和介入能力，以及對不同媒介的應用能力。

有些項目是體現你對建筑的設計的熱愛的，可以從某個課題為出發(fā)點去研究，做以手工模型、電腦制圖為表達結果的設計項目，展示你對于主題的研究過程、分析、觀察與推理，我舉個例子。

像這個同學設計了一個在叢林中，半山坡上的小住宅。

為什么做成這種形制呢？原來出挑的部分是為了更好的觀測野生動物，有更好的景觀。

這個項目就有繪圖的表達，也有建筑模型，相對來說是比較完整的。在做這個建筑的設計的項目時候，還可以加入更多的sketch的過程，和前期調研的過程。

以上我舉例子的這些項目類型是跟建筑設計高度相關的，在一本作品集當中，可以作為作品的重點去制作。通過這些項目向招生官呈現你對于建筑與空間的認知、思維與邏輯、觀察力、動手能力和設計潛力會非常吸睛和具備說服力。這樣的一本建筑作品集就是招生官比較喜歡看到的。

申請本科的時候看中學生作品的實踐性和潛力，那么研究生申請的項目內容中，項目研究價值和批判性思維的表達和思考會是招生官比較想看到的，所以作品集當中每個項目的邏輯性和圖面表達就會非常重要。

大量的分析圖、模型推敲和數字化技巧會是衡量個人研究能力的一個參考（數字化技巧就是我們所說的一些建模能力。嘗試用一些參數化的手段去完成你的項目，是衡量你個人建筑研究能力的標準之一，也是國內的學生申請研究生階段需要重點去做的一個部分）。

國內的同學思維固化，很難跳出來再從各方面探索建筑的可能性。而國外更diversity的學術環(huán)境中需要用更加廣闊的視野去看待一個課題，老師希望從作品集里看到更多元化的研究方式作用于建筑當中。你會看到他們研究body，fabrication，bones，urban matters等等。我們會在下一期的art talk中繼續(xù)分享這方面的信息。