圣路易斯華盛頓大學(xué)景觀設(shè)計(jì)的制勝秘笈！

景觀設(shè)計(jì)學(xué)姐錄取圣路易斯華盛頓大學(xué)的制勝秘笈！今兒就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)她在作品集里設(shè)計(jì)蘇州大洋山森林公園慢行系統(tǒng)獲得招生官的認(rèn)可。

正是春暖花開(kāi)的大好時(shí)光，踏青賞花公園漫步舒適又愜意，公園慢行系統(tǒng)如何設(shè)計(jì)，在合肥ACG培訓(xùn)作品集的Jiang學(xué)姐。今兒就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)她在作品集里設(shè)計(jì)蘇州大洋山森林公園慢行系統(tǒng)獲得招生官的認(rèn)可。

先來(lái)給大家介紹一下Jiang學(xué)姐她最近拿下的OFFER有――

圣路易斯華盛頓大學(xué)

俄亥俄州立大學(xué)

波士頓大學(xué)

加州大學(xué)歐文分校

其中

圣路易斯華盛頓大學(xué)給出

$1.4w獎(jiǎng)學(xué)金

俄亥俄州立大學(xué)給出

$3000獎(jiǎng)學(xué)金

學(xué)姐檔案

Jiang學(xué)姐

本科

安徽建筑大學(xué)

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)

研究生已錄取

圣路易斯華盛頓大學(xué)景觀設(shè)計(jì)

俄亥俄州立大學(xué)景觀設(shè)計(jì)

波士頓大學(xué)城市規(guī)劃

加州大學(xué)歐文分校城市規(guī)劃

作品集分享

Q：先給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的作品集吧。

A：我的作品集包含5個(gè)項(xiàng)目，分別是【社區(qū)公園】、【合肥共享單車(chē)停車(chē)問(wèn)題探討】、【蘇州公園慢行系統(tǒng)】、【古建筑測(cè)繪】、【住宅設(shè)計(jì)】。

今天想給大家分享的是【公園慢行系統(tǒng)】這個(gè)項(xiàng)目。

這個(gè)項(xiàng)目我是以蘇州為設(shè)計(jì)城市，我想要做的項(xiàng)目是設(shè)計(jì)蘇州大洋山森林公園山上的慢行系統(tǒng)，包括步行道、跑步道、騎行道。

在我作品集的第一頁(yè)，我交代了設(shè)計(jì)的主題和文化背景。首先我放上了蘇州這個(gè)城市的一些文化要素，譬如蘇州樂(lè)園、蘇州古典園林、山上的寺廟等，然后選取了挑山工、游客、當(dāng)?shù)鼐用竦刃蜗蟛迦肫渲小?/p>

在版面的左邊我加入了一些地圖來(lái)做區(qū)位分析。從中國(guó)地圖到蘇州地圖，場(chǎng)地的位置和與上海等周邊主要城市的大致距離，標(biāo)注了與太湖的相對(duì)位置和周?chē)煌ㄒ馈?/p>

在作品集指導(dǎo)老師的提示下，我用一根紅線將這些要素串聯(lián)了起來(lái)使整個(gè)版面形成整體。

第二張圖主要是場(chǎng)地和周邊的調(diào)研與分析。通過(guò)圖形展示了公園景點(diǎn)的海拔、人氣對(duì)比和輻射范圍，以及景點(diǎn)以外的用地現(xiàn)狀，對(duì)區(qū)域交通和地理位置的發(fā)展意義進(jìn)行了分析。

后面一頁(yè)是對(duì)公園四種人群類(lèi)型的分析。主要分析內(nèi)容為：人群類(lèi)型、分別到森林公園的距離、采取的交通方式、活動(dòng)類(lèi)型、頻率、到公園的活動(dòng)需求。每一種人群的活動(dòng)路線用不同顏色線條去表現(xiàn)。

白領(lǐng)――從住宅小區(qū)出發(fā)，下班以后繞著森林公園夜跑，周末散步;

家庭――從市區(qū)以外或市區(qū)里來(lái)公園，游玩的性質(zhì)，沒(méi)有固定線路，會(huì)串聯(lián)起各個(gè)景點(diǎn);

騎行者――繞著盤(pán)山公路騎行;

農(nóng)民――會(huì)過(guò)來(lái)賣(mài)梨子等本地農(nóng)作物，從山村出發(fā)，到人氣較旺的旅游景點(diǎn)。

通過(guò)分析可以看到兩個(gè)問(wèn)題――

一、路比較散，不夠集中，沒(méi)有游客主干道;

二、沒(méi)有道路可以到達(dá)山頂。

由此提出解決方案――

增加環(huán)路和公園路線;

線狀道路不同海拔高度縱向延伸。

這一頁(yè)是設(shè)計(jì)方案的平面圖，旅游路線規(guī)劃平面圖展示，其中的數(shù)字代表不同的景點(diǎn)。圖中對(duì)路線、出入口、功能分區(qū)做了介紹分析，也對(duì)四個(gè)人群的游玩線路進(jìn)行了分析。

第五頁(yè)是山頂鳥(niǎo)瞰的效果圖.

第六頁(yè)的左邊是不同的騎行方案，右邊是道路等級(jí)分析，不同類(lèi)別的道路做了透視圖的展示。

Q&A

Q：這個(gè)項(xiàng)目靈感是從哪里來(lái)的呢?

A：這是一個(gè)競(jìng)賽題。

Q：有一些同學(xué)在項(xiàng)目選題上會(huì)很糾結(jié)，你能給大家分享一些你的經(jīng)驗(yàn)嗎?

A：當(dāng)然可以。

我的第一個(gè)項(xiàng)目是我學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課課題。我在ACG報(bào)名的時(shí)候，我拿了這個(gè)項(xiàng)目給老師做評(píng)估。后來(lái)，在ACG老師的指導(dǎo)下，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目又進(jìn)行了改良和豐富，放進(jìn)了我的作品集;

第二個(gè)項(xiàng)目是參考了前輩的作品集項(xiàng)目，欣賞和借鑒了別人作品的思路，得到的靈感;

第三個(gè)是競(jìng)賽項(xiàng)目;

第四個(gè)是學(xué)校實(shí)習(xí)的作業(yè)題;

第五個(gè)是一個(gè)跨界項(xiàng)目，從網(wǎng)上看競(jìng)賽課題后受到的啟發(fā)。

Q：還有什么想要給學(xué)弟學(xué)妹們做作品集的建議嗎?

A：大家可以多了解一些網(wǎng)上的競(jìng)賽，看看別人怎么做的，對(duì)自己的作品集會(huì)有很大的幫助，我的慢行項(xiàng)目就是看了很多別人的競(jìng)賽入圍作品，受到了啟發(fā)。

國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)思路和方法不太一樣。所以還是要注重平時(shí)的積累，不能埋頭光畫(huà)圖，一定要去國(guó)外的網(wǎng)站上看看別人的圖是怎么畫(huà)的，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式，從圖面到思維都可以學(xué)。

面試的時(shí)候要打開(kāi)思路，不用緊張，可以當(dāng)成托福口語(yǔ)的考試，需要一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

Q：對(duì)ACG的老師有什么要說(shuō)的呢?

A：ACG的老師都挺好的，很耐心，幫我從一個(gè)不會(huì)電腦畫(huà)圖的人，到現(xiàn)在能夠?qū)浖容^熟悉，畫(huà)出作品集，我自己很滿(mǎn)意，很感謝老師們的付出。