倫藝室內(nèi)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該怎么學(xué)？

我們總會(huì)被學(xué)生問道：室內(nèi)設(shè)計(jì)好學(xué)嗎?申請(qǐng)成功率大嗎?我是零基礎(chǔ)想讀藝術(shù)專業(yè)我準(zhǔn)備時(shí)間比較匆促,諸如此類的問題.其實(shí)最好的狀態(tài)并非事事如意,而是無論如何.我們一直都在努力并保持信心堅(jiān)持不放棄,今天的主人公用她的故事告訴你如何走向成功。

周同學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)

錄取院校

倫敦藝術(shù)大學(xué)

愛丁堡大學(xué)

英國建筑聯(lián)盟學(xué)院

OFFER

Q1：為什么選擇跨專業(yè)申請(qǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)呢?

我認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，相對(duì)于視覺傳達(dá)來說，室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于空間想象能力和邏輯思考能力要求更高，超越平面二維的探究，是在三維立體空間中的探索，也是與日常生活密不可分的，空間的尺度千變?nèi)f化，空間的形態(tài)也千變?nèi)f化，空間的構(gòu)造可以是極簡的、也可以是錯(cuò)綜復(fù)雜的，取決于你想表達(dá)的理念。

Q2：申請(qǐng)過程中做了哪些準(zhǔn)備?通過哪些方式獲取了靈感呢?

首先自己可以上官網(wǎng)了解各個(gè)學(xué)校的課程內(nèi)容，確定一所最想去的學(xué)校，有了明確的目標(biāo)，去多看一些這個(gè)學(xué)校的作品風(fēng)格，自己在做的過程中可以向目標(biāo)學(xué)校的風(fēng)格靠近，比如英國非常注重前期的設(shè)計(jì)概念和演變過程，可以側(cè)重去闡述概念，把邏輯理順，這樣才能在后期的面試中應(yīng)對(duì)自如，多問自己為什么要這樣做，站在別人的角度給自己挑刺，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的漏洞和不足，再進(jìn)行完善。我的靈感都來源于生活，大多是回想起曾經(jīng)看的展覽中比較有意思的內(nèi)容，或者是以前一直想做但是在學(xué)校課程中沒有機(jī)會(huì)接觸的內(nèi)容。

Q3：作品集中最滿意的項(xiàng)目是哪一個(gè)?請(qǐng)簡單和大家分享一下這個(gè)項(xiàng)目的情況和創(chuàng)作理念?

放空和抽離――浸入式空間探索。這是第一次對(duì)于學(xué)科交叉跨界的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)，靈感來源于莎士比亞浸入式戲劇不眠之夜，以人主觀意識(shí)跟隨角色進(jìn)入視角。人們可以自主選擇路線，以劇情的非線性發(fā)展產(chǎn)生自我的想象和思考。參與者將故事提煉重構(gòu)，無法復(fù)制。設(shè)計(jì)策略：1.提取浸入式戲劇碎片化形式，在整體空間制造不同場景，建立多重具備獨(dú)立性的藝術(shù)文化主題空間。2.抓住浸入式戲劇“不完整卻清晰”的特征，提取相互浸入的蛛網(wǎng)元素以規(guī)劃整體場景線路的錯(cuò)綜，建立多層次室內(nèi)路徑，場景間具備可視性。3.浸入式戲劇的誕生源于人們“極致體驗(yàn)感”，局部空間適當(dāng)突破常規(guī)尺寸限制，打破安全距離，制造空間反饋。4.為達(dá)到放空和抽離后的自我認(rèn)知目的，大整體提取歐洲巴別塔建筑形式，延伸空間高度，弱化立面層次關(guān)系，空間形態(tài)具備儀式感。設(shè)計(jì)目的：空間與空間的浸入、人與空間的浸入。

Q4：在創(chuàng)作過程中，你遇到過哪些有挑戰(zhàn)性的問題?又是如何解決的呢?

很多時(shí)候會(huì)突然沒有想法沒有靈感，這對(duì)于學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生來說是一件很可怕的事情，遇到這樣的情況我就會(huì)出去玩，一方面可以放松心情，一方面是在玩的過程中去觀察身邊的一切現(xiàn)象或者是周邊的環(huán)境、現(xiàn)有的建筑等，會(huì)有新的想法產(chǎn)生，也許就是很小的一點(diǎn)，突然激發(fā)出了你的靈感。

Q5：你最喜歡的藝術(shù)大師或者偶像有哪些?他的作品對(duì)你的創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響呢?

我最喜歡扎哈哈迪德，大多數(shù)人對(duì)她的印象都是參數(shù)化設(shè)計(jì)，但是我很喜歡她的第一個(gè)落成項(xiàng)目―維特拉消防站，我當(dāng)時(shí)在消防站內(nèi)部，第一次感受到了流動(dòng)的墻面，也更能理解她說的 “There are 360 degrees, why stick to one?” 她的作品是在動(dòng)態(tài)中尋找平衡，雖然我的作品中并沒有參數(shù)化的設(shè)計(jì)，但是讓我對(duì)于空間有了新的理解，靜態(tài)的空間也可以產(chǎn)生動(dòng)感，并且她敢于挑戰(zhàn)和嘗試的精神值得我們學(xué)習(xí)，成為女性建筑師中的標(biāo)桿。

Q6：為什么會(huì)選擇ACG助力你的申請(qǐng)?

首先acg有著十幾年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其次在空間設(shè)計(jì)類專業(yè)方向很強(qiáng)，之前也有很多學(xué)員獲得倫藝切爾西的offer。

Q7：在ACG發(fā)生過什么印象深刻的事情呢?對(duì)哪位老師的印象最深刻?

印象深刻的事情太多了，在做純藝項(xiàng)目的時(shí)候，十月份穿著短袖在廢棄工地做裝置，有一個(gè)是踩碎塑料盒子，為了照片效果就光腳踩在地上，腳底扎了很小的塑料碎片，疼的好多天都一瘸一拐，聽純藝的袁老師跟我說在做純藝項(xiàng)目的時(shí)候，有種為了達(dá)到更好的效果甚至不惜冒著生命危險(xiǎn)去做這件事，我想這可能就是對(duì)藝術(shù)真正熱愛的人才能做到的，真的感觸很深。還有一次，快到遞交申請(qǐng)的deadline，老陳陪我們幾個(gè)同學(xué)一起在工作室通宵熬夜趕圖，然后一起趕著去吃凌晨六點(diǎn)開門的芳婆早飯。

Q8：對(duì)于即將要開始的海外留學(xué)生活，有哪些計(jì)劃呢?

希望自己能在英國順利畢業(yè)，如果有機(jī)會(huì)的話在學(xué)習(xí)的同時(shí)去參與一些實(shí)際的項(xiàng)目來鍛煉自己，與此同時(shí)提升自己的英語水平。在英國讀完一年的碩士后，希望能繼續(xù)讀博深造或再讀一個(gè)碩士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入建筑事務(wù)所或高校。

Q9：有沒有對(duì)學(xué)弟學(xué)妹想說的話或者建議呢?

如果有出國的意向，一定要盡早開始準(zhǔn)備，這樣才能反復(fù)斟酌每一個(gè)項(xiàng)目，盡可能全方位的展現(xiàn)自己。有時(shí)間一定要多出去看展覽，近的地方上海北京要多去，有條件的話最好能去國外。關(guān)于展覽的內(nèi)容，不管是本專業(yè)的還是其他作業(yè)甚至是純藝的展覽都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，我們大學(xué)四年就是一個(gè)積累的過程，培養(yǎng)審美能力，只有多看多想才能更深刻的理解課上的內(nèi)容，提高對(duì)藝術(shù)欣賞的能力。首先要學(xué)會(huì)欣賞和鑒別，有自己的見解，才能做出好的設(shè)計(jì)。

督導(dǎo)說

周童鞋是個(gè)笑容甜美的嬌小姑娘，但是纖細(xì)的身軀里卻蘊(yùn)含著大大的能量。每次老師布置的作業(yè)，安排的調(diào)研，她都能夠非常主動(dòng)及時(shí)的去完成，從不拖沓滯后。印象最深的，還是她在做裝置項(xiàng)目的時(shí)候，塑料餐具破碎的殘片扎進(jìn)腳底，刺痛和發(fā)炎困擾著她。想讓她在家安心養(yǎng)傷，然而并沒有兩天，她就自覺出現(xiàn)在工作室，奮力作圖。周童鞋真的是“不僅長得比你美，還比你更努力”這句話的實(shí)力代言了。

陳老師說

初識(shí)周逸，感覺是個(gè)精致的小女孩，很難與所謂的“學(xué)霸”形象聯(lián)系在一起。在之后授課的一年時(shí)間里，周逸慢慢改變著我對(duì)她的第一印象。大概優(yōu)秀的人，在風(fēng)輕云淡的外表下，都有一個(gè)充滿動(dòng)力的內(nèi)核吧。作品集不能代表周逸努力的全部，保研、競賽、國際workshop，只要能參加和對(duì)申請(qǐng)有幫助的活動(dòng)，她一樣不落下。中途我有建議過她要不要集中一些精力，她表示不想放過任何一個(gè)機(jī)會(huì)，大不了就少睡一點(diǎn)覺。努力至此，那么一切就都是最好的安排了吧。