詞匯學習和記憶時應(yīng)該注意什么

詞匯能力指的是考生準確而恰當?shù)剡\用詞匯的能力。很明顯，考生在回答時應(yīng)選用既準確又恰當?shù)脑~匯，要注意用詞豐富。下面小編為大家整理了雅思英語詞匯學習與記憶應(yīng)該注意什么相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

一、詞匯學習和記憶時應(yīng)該注意

1、重視詞匯感知和儲存

學習詞匯的第一步是感知詞匯，第一步學得愈好、愈深、愈透，也就愈不容易忘記。如果在首次學習中，沒有準確地感知單詞信息(音、形、義、詞性、用法)，也就是說，首次輸入的單詞信息不準確.刺激大腦皮質(zhì)不強烈，就容易遺忘。

2、定期及時復習

隨著時問的流逝，儲存很好的信息項日也可能喪失，所以要有目的、有計劃、分階段、定期地復習。德國心理學家赫爾曼·艾賓浩斯(Herniann Ebbinghau勸指出，遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。要鞏固所學的詞匯，就必須及時復習，這樣才能使需要記憶的詞匯在頭腦中留下深刻的痕跡，不致遺忘。

3、利用構(gòu)詞法記憶單詞，舉一反三

1）派生Derivation

詞根加上前綴或后綴構(gòu)成另一個詞。例如:handful(一把)，-ful(后綴)與hand(名詞)結(jié)合構(gòu)成名詞，意為“一把。少數(shù)”，由此可以聯(lián)想到其他類似的單詞如:mouthful〔一口)和spoonful(一匙)等。詞根一spec / spec-意為“看:環(huán)顧”，帶有這個詞根的詞都跟“看”有關(guān)，可以放在一起進行區(qū)分和i己憶，如:spectacles(眼鏡)，spectator(觀眾)，aspect(面貌;方面)，inspect(視察)，perspective(觀點)，prospect(展望)，respect(重視)，suspect (3H想)和expect(期望)等。

2）合成〔Compounding)

由兩個或更多的詞合成一個詞，有的用連字符氣”連接，有的直接連寫在一起，如:blackboard,necklace, bedroom, newspaper, broadcast, radioactive, blue-eyed和passerby等。

3）轉(zhuǎn)化(Conversion)

由一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種或幾種詞類，而詞形不發(fā)生變化。這種轉(zhuǎn)化方式是現(xiàn)代英語中常見和有衍生力的構(gòu)詞法。各種詞類的詞經(jīng)常發(fā)生轉(zhuǎn)化，如:like，它不僅可作動詞，還可作介詞、形容詞、副詞、連詞和名詞。同樣，down可用作副詞、介詞、形容詞、名詞和動詞。例如:The quality of that firms products has come down in recent years. (ad.)He lives down the river. (prep.)

4）Wheat is down over一0 percent. (a.)

Certain industries are subject to seasonal downs. (n.)The farmers downed their tools and went back home. (v.)闖集中精力，運用各種感官幫助學習和記憶詞匯進行詞匯記憶時，應(yīng)充分調(diào)動手、眼、嘴、耳等各種感官，綜合運用視覺、聽覺和動作進行記憶。要手里寫著、嘴里念著、耳朵聽著、眼睛看著，這樣才能使詞匯在大腦中留下深刻的印象。詞匯記憶是一項需要注意力高度集中的活動，既要求在生理上精力充沛、體力旺盛，又要求在精神上信心十足、意志堅定。同時，在記憶過程中要注意勞逸結(jié)合，過分勞累時就要休息。只有當生理和心理都達到了記憶的狀態(tài)，才能取得的記憶效果。

二、詞匯學習和記憶的一般規(guī)律和方法

1、心理學家對記憶進行心理分析，指出記憶有3個階段:存儲、保持和檢索。存儲是要把記住的信息項目交付給不存在的、假設(shè)的記憶系統(tǒng)。初的存儲和終的檢索使用之問的階段叫保持。這是將信息項口保留在記憶系統(tǒng)中，留待以后使用。

2、檢索是指提取出已存儲和保持的項口，用于完成某項任務(wù)。發(fā)生遺忘同這3個過程中的任何一個或全部有關(guān)。首先，信息可能存儲不當或并未真正存儲。其次，存儲雖好，但信息可能隨著時間的流逝而丟失。后，信息可能已經(jīng)存儲并保持，但在需要的時候卻無法檢索到。

特別提醒：如果大家想要了解更多英語方面知識，或者想要深入學習英語的，可以了解一下賦能網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。