華盛頓大學(xué)大腦與進(jìn)修科學(xué)研討外圍主任Professor Patricia Kuhl在TED告訴中講到：每個(gè)嬰兒剛生下來(lái)均大概鑒識(shí)全國(guó)上悉數(shù)語(yǔ)言的發(fā)音。
哈佛大學(xué)有了幾項(xiàng)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的研討發(fā)現(xiàn)：假如一個(gè)孩子在學(xué)齡前，極為是3歲前能學(xué)習(xí)第二言語(yǔ)，這個(gè)言語(yǔ)深造自身將行進(jìn)他們的締造性、思想伎倆與大腦靈便性。
小齡寶寶誠(chéng)然還不太會(huì)說(shuō)，然而他們能聽懂。無(wú)論對(duì)他說(shuō)中文照舊英文，他都像海綿異樣在多量吸收。對(duì)于這個(gè)階段的小齡孩子，英語(yǔ)啟蒙的需要寄望兩個(gè)樞紐點(diǎn)：
1是多說(shuō)，組成持續(xù)的輸入，為孩子將來(lái)的輸出做好鋪墊；
2是邊說(shuō)邊演邊指揮，不管中文也好英文也罷，小齡孩子更多是顛末手勢(shì)、肢體和神色來(lái)獲知一門言語(yǔ)。
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