如何高效備考德?？谡Z(yǔ)寫作？

　　今天來(lái)聊聊德?？谡Z(yǔ)作文的備考！

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　　表達(dá)部分其實(shí)題目要求都基本一致的，備考的時(shí)候可以同時(shí)準(zhǔn)備。

　　作文包括的部分：圖表描述+觀點(diǎn)論證+家鄉(xiāng)情況描述。其實(shí)和口語(yǔ)部分的要求是一致的，口語(yǔ)2家鄉(xiāng)情況描述，口語(yǔ)三圖表描述，口語(yǔ)457都是論證。如下表所見(jiàn)。

　　除了口語(yǔ)作文的模板略有區(qū)別的模板以外，其實(shí)大部分的內(nèi)容都是一致的，因此備考口語(yǔ)作文要注意不要進(jìn)行過(guò)度的區(qū)分，備考起來(lái)就輕松很多了。

　　對(duì)于這三個(gè)部分（家鄉(xiāng)情況描述，圖表描述，論證），做一個(gè)難度分類的話：

　　家鄉(xiāng)情況是三分題

　　圖表描述是四分題

　　觀點(diǎn)論證是五分題

　　先看三分題

　　家鄉(xiāng)情況的描述對(duì)應(yīng)的是A2的語(yǔ)言能力，只要回答出題目中的W-Fragen即可。對(duì)于這一部分答題要盡可能的簡(jiǎn)化，不要想到復(fù)雜的回答方式。畢竟就是一個(gè)三分題，不需要使用到非常復(fù)雜細(xì)致的表達(dá)。然而，市面上所有的口語(yǔ)資料，口語(yǔ)三分題的參考答案都寫出了五分題的水平，難度大不說(shuō)，篇幅還很長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生備考來(lái)是一個(gè)極其錯(cuò)誤的引導(dǎo)和負(fù)擔(dān)。

　　但是很多同學(xué)會(huì)擔(dān)心，如果不多準(zhǔn)備的話，就無(wú)話可說(shuō)了。其實(shí)不必，掌握一個(gè)小技巧，一句話就能變兩句話，而且能顯得全面合理，信息量豐富。

　　【分類法】在口語(yǔ)2中的妙用

　　Es kommt darauf an!

　　最常用的是人群分組：

　　Frauen und M?nner, Kinder und Jugendliche, Erwachsene und Alte, Schüler und Studenten, Berufst?tige, Inl?nder und Ausl?nder

　　也可以用其他條件分組：

　　Stadt und Land, Süden und Norden, Regen und Sonne

　　這樣再回答W-Fragen的時(shí)候就可以有雙倍的信息輸出了。比如說(shuō)：

　　In welchem Alter heiratet man in Ihrer Heimat?

　　如果直接回答的話，很可能就一句話“大約...歲”就結(jié)束了，信息量不足。

　　用分類話說(shuō)的話，那就能說(shuō)很多話了：

　　Es kommt darauf an. Frauen heiraten meistens mit etwa 25 Jahren. M?nner heiraten meistens mit etwa 30 Jahren. In Gro?st?dten heiratet man ?lter. In kleinen D?rfern heiratet man oft jünger.

　　口語(yǔ)說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)無(wú)所謂的，能把合理充分的意思正確流利得表達(dá)出來(lái)就行了，剛剛這段話才是大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該參照的范本。

　　再看四分題

　　圖表描述其實(shí)是很好攻破的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗袑?duì)應(yīng)的Redemittel全是固定的，在語(yǔ)言素材方面，只要做好充足的準(zhǔn)備，是肯定不會(huì)遇上任何問(wèn)題。

　　圖表的難度在于三點(diǎn)：1.圖表的類型過(guò)于豐富，2.語(yǔ)言熟練度，3.邏輯條理。

　　圖表的類型包括：

　　曲線圖，餅狀圖，柱狀圖，表格，以及這些基本類型排列組合后產(chǎn)生的各種組合型。

　　對(duì)于每種基礎(chǔ)類型都包含大量的語(yǔ)言素材，總結(jié)如下：

　　趨勢(shì)變化（上升，下降，起伏擺動(dòng)，保持不變，對(duì)比）

　　數(shù)據(jù)表達(dá)（占數(shù)，占比，排列，極值）

　　圖表結(jié)構(gòu)（主題，數(shù)據(jù)來(lái)源，年份，年齡組，總結(jié)）

　　雖然語(yǔ)言素材都是死的，但是大量豐富的表達(dá)在第一步識(shí)記上就會(huì)構(gòu)成不小的挑戰(zhàn)。

　　其次就是使用的熟練度了。

　　口語(yǔ)要求1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后進(jìn)行1分半的描述。1分鐘的時(shí)間讀題+構(gòu)思很快就過(guò)去了，幾乎沒(méi)時(shí)間留給自己在草稿紙上寫下字句，這樣在描述的時(shí)候自己發(fā)揮的部分就多了。如果各種表達(dá)未能熟練使用的話，那真正說(shuō)話的時(shí)候肯定會(huì)結(jié)巴磕絆。對(duì)于圖表描述的各種語(yǔ)言素材，不僅要做到背會(huì)而已，還要經(jīng)過(guò)大量練習(xí)熟練使用，才能達(dá)到考試要求。

　　最后是組織語(yǔ)言素材時(shí)的邏輯和條理。

　　大量的素材不應(yīng)該是隨意堆砌，而是得有內(nèi)在的邏輯和條理。

　　簡(jiǎn)單的曲線圖可以按照這個(gè)模式來(lái)：

　　先描述總體趨勢(shì)（第一眼信息），然后增加數(shù)據(jù)（極值，有趣的信息），最后總結(jié)。

　　但是對(duì)于稍微復(fù)雜一點(diǎn)的多維度柱狀圖，還得去發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的“對(duì)立和統(tǒng)一”。

　　性別分組，還有六個(gè)國(guó)家，信息量太大，如果不找出內(nèi)在規(guī)律的話，描述起來(lái)就變成羅列數(shù)據(jù)了。因此，我們描述前要去尋找圖表內(nèi)在的邏輯和規(guī)律。

　　首先找出性別中的“對(duì)立和統(tǒng)一”，女性離開家的年齡都比男性低。

　　再找出國(guó)家中的“對(duì)立和統(tǒng)一”，位于前列的Italien, Portugal, Spanien, Griechenland經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般，位于末位的Deutschland, Frankreich經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好。

　　最后再把語(yǔ)言素材放進(jìn)去，就能做到邏輯清晰、條理分明地進(jìn)行圖表描述了。

　  再看五分題

　　能進(jìn)行抽象細(xì)致的論證，是語(yǔ)言學(xué)到高階的體現(xiàn)。五分題也都是圍繞這個(gè)要求來(lái)設(shè)定的。

　　到這個(gè)階段，已經(jīng)很難了，難點(diǎn)有很多：1.主題太紛繁復(fù)雜 2.語(yǔ)言表述是否正確貼切 3.邏輯問(wèn)題

　　首先看主題的多樣性：

　　德福考試雖然是以大學(xué)為主，但是近年口語(yǔ)作文的真題主題已經(jīng)明顯透露出一個(gè)信號(hào)，主題越來(lái)越日常生活化：德福作文中的“共享汽車”“電子支付”“智能家居”“高校贊助”，口語(yǔ)中的“旅游限制”“全/半日制工作（兼職工作）”“奧運(yùn)會(huì)（體育）”“求職方式（上網(wǎng)找工作）”“團(tuán)隊(duì)/個(gè)人工作”等等，幾乎全是日常生活相關(guān)。

　　然后就是語(yǔ)言表述的問(wèn)題：

　　越生活越簡(jiǎn)單的主題反而是學(xué)生們?cè)讲粫?huì)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)沒(méi)有用德語(yǔ)生活過(guò)，很多簡(jiǎn)單的表達(dá)反而不知道。如果將自己的中文想法硬譯成德語(yǔ)的話，多半不是“人話”，語(yǔ)法會(huì)有問(wèn)題，內(nèi)容也看不懂。

　　還有邏輯問(wèn)題：

　　論證是有方法的：先給出核心論點(diǎn)+具體論證。具體論證又包括一般三種方式：因果解釋，舉例解釋，反向解釋。篇幅原因，這里不展開細(xì)說(shuō)。后期文章會(huì)具體解釋。

　　中國(guó)學(xué)生常犯的論證問(wèn)題是：觀點(diǎn)和事實(shí)不分，論點(diǎn)不明確，論證不合理。

　　先說(shuō)觀點(diǎn)和事實(shí)不分：

　　Daher前是反對(duì)者的觀點(diǎn)，Daher后是自己的觀點(diǎn)。怎么可以用別人的觀點(diǎn)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)呢？就像有人說(shuō)“成大事者不拘小節(jié)”，也有人說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，有的人說(shuō)這，有的人說(shuō)那，這些話再怎么有名或者聽(tīng)起來(lái)有道理，都只是別人主觀的觀點(diǎn)而已，不能作為一個(gè)客觀的論據(jù)使用。強(qiáng)行因果，用觀點(diǎn)來(lái)當(dāng)論據(jù)，這個(gè)是很普遍且嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　再說(shuō)論點(diǎn)不明確：

　　這段話是要去論證自己認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該多重視學(xué)業(yè)，而不是去做兼職。Anndereseits后本應(yīng)是個(gè)核心論點(diǎn)，然后再展開解釋。但是這里先說(shuō)一句無(wú)關(guān)緊要的話“理想兼職尤其受歡迎而且無(wú)法提供給大多數(shù)人?！蔽覀円シ磳?duì)做兼職，直接說(shuō)兼職的缺點(diǎn)就好了。后一句話“大多數(shù)學(xué)生兼職都是簡(jiǎn)單的流程，浪費(fèi)時(shí)間”這才是一個(gè)核心的論點(diǎn)。而核心論點(diǎn)應(yīng)該放在最前面，然后再進(jìn)行解釋。這在考場(chǎng)上才會(huì)給閱卷人提供一個(gè)最省力的閱讀體驗(yàn)，結(jié)構(gòu)清晰，可以輕松快速找到核心論點(diǎn)。

　　最后說(shuō)論證不合理：

　　很多時(shí)候，我們對(duì)于一個(gè)道理覺(jué)得太理所應(yīng)當(dāng)了，并沒(méi)有深入進(jìn)行思考背后的邏輯，以至于我們?cè)谡撟C的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)“這個(gè)就是這樣的??！”這種很武斷的結(jié)論，比如說(shuō)：當(dāng)人們順利畢業(yè)，成績(jī)也很好，經(jīng)驗(yàn)也很豐富，就理所應(yīng)當(dāng)能得到一個(gè)很好的工作......嗎？這是一個(gè)典型的“想當(dāng)然”的論證方式了，但這并不是“Argumentation”,而是“Behauptung”。我們?cè)谡撟C的時(shí)候要多去思考為什么，把一個(gè)問(wèn)題想清楚，才能有邏輯有說(shuō)服力。“成績(jī)好就能找好工作”的結(jié)論雖然是可待商榷的，但是也能盡量將他自圓其說(shuō)。

　　比如說(shuō)就可以這么解釋：

　　許多高薪的職業(yè)比如說(shuō)醫(yī)生和律師通常都要求學(xué)生具備扎實(shí)精深的專業(yè)知識(shí)，因此學(xué)生成績(jī)好更容易找到這些工作。

　　Viele gut bezahlte Berufe wie Arzt und Anwalt setzen normalerweise fundierte und vertiefte Fachkenntnisse voraus. Deshalb kann man mit einem sehr guten Abschluss leichter in diesen Bereichen eine Stelle finden.

　　有事實(shí)，有因果，有具體例子，這樣的論證才會(huì)更有說(shuō)服力。