德國(guó)留學(xué)選Uni還是FH

      國(guó)的大學(xué)一般可分為三類：第一類是綜合大學(xué)(Universitt)，簡(jiǎn)稱“Uni”。第二類國(guó)內(nèi)翻譯為應(yīng)用科技大學(xué)(Fachhochschule)，簡(jiǎn)稱“FH”。第三類是藝術(shù)學(xué)院。很多準(zhǔn)備申請(qǐng)申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)的人都會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾：究竟是選擇Uni還是FH?因此在這里我們專門解釋一下兩者的區(qū)別。從應(yīng)用科技大學(xué)的字眼來(lái)看很容易產(chǎn)生一些誤解，認(rèn)為FH和Uni的區(qū)別就如同我們國(guó)內(nèi)大專院校和普通大學(xué)的區(qū)別一樣。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院的留學(xué)專家告訴我們，其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。

應(yīng)該說(shuō)FH在德國(guó)的興起與德國(guó)社會(huì)對(duì)于多極化教學(xué)體系分類的需要是分不開(kāi)的，這個(gè)體系為德國(guó)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了多元化人才，一個(gè)園藝師、一個(gè)鉗工和一個(gè)大學(xué)教授，其社會(huì)待遇基本是一致的。就拿到的學(xué)位而言，在FH拿到的本科和碩士學(xué)位和在Uni拿到的是一樣的，只是后面會(huì)多了FH的字樣。

當(dāng)然兩者的區(qū)別很多，而和中國(guó)留學(xué)生密切相關(guān)的主要有兩個(gè)方面：一是課程設(shè)置和學(xué)習(xí)進(jìn)程上。二是今后的就業(yè)方向上。

一，開(kāi)設(shè)專業(yè)方面，Uni是學(xué)科較多、專業(yè)齊全、特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論知識(shí)、教學(xué)科研并重。而FH大部分建校時(shí)間較短，規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個(gè)專業(yè)，但其特色極為突出。原則上不設(shè)一般意義上的文科類專業(yè)。其課程設(shè)置和內(nèi)容除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用，專業(yè)分類較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上來(lái)說(shuō)，FH更符合中國(guó)學(xué)生的上課習(xí)慣一些。似乎所有的FH都是有固定的選修安排和畢業(yè)時(shí)間，且大多以小班教學(xué)模式，這一點(diǎn)很像我國(guó)的正規(guī)大學(xué)。相反，在德國(guó)的普通大學(xué)里學(xué)生可以自由選課，以科系為單位的大課很多，并且畢業(yè)時(shí)間偏長(zhǎng)。

三，由于FH的課程偏于實(shí)用，所以現(xiàn)在越來(lái)越受用人單位的青睞。并且很重要的一點(diǎn)是，在FH最后的一到兩年的時(shí)間里，會(huì)安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程而到相應(yīng)的公司帶薪實(shí)習(xí)，如果在實(shí)習(xí)公司表現(xiàn)讓人滿意，在根據(jù)該公司的人員配置情況，將很可能獲得工作位置。比起普通大學(xué)畢業(yè)之后要辛苦的找工作來(lái)說(shuō)還是很有吸引力的。通常情況下Uni畢業(yè)生的收入會(huì)略高于FH畢業(yè)生，可是正是由于這一點(diǎn)，一些公司在工作區(qū)別不是很明顯的情況下，反而更愿意優(yōu)先聘用FH的學(xué)生。但此后的升遷機(jī)會(huì)和收入高低就取決于個(gè)人能力了，奔馳公司董事會(huì)主席施倫普就是FH畢業(yè)的。

四，上了FH之后再想攻讀博士學(xué)位是比較困難的。一般來(lái)說(shuō)要求先工作兩年之后再申請(qǐng)，才能有機(jī)會(huì)攻讀博士。也許是因?yàn)?span>FH本身偏重視實(shí)踐的情況吧。所以工作經(jīng)歷更為重要。并且不同的教授會(huì)有不同的要求，一般還要你參加幾門課的補(bǔ)習(xí)或者考試。而從普通大學(xué)碩士畢業(yè)生是可以直接攻讀博士的。

這樣看，如果將來(lái)想從事研究工作，看重學(xué)位并且希望進(jìn)一步深造的同學(xué)，選擇Uni比較合適。而想多學(xué)一些貼近實(shí)際的課程，盡快結(jié)束學(xué)業(yè)，并且打算在德國(guó)工作的同學(xué)，選擇FH就對(duì)了。

     顧問(wèn)老師：忽老師

    應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(FH)還是綜合大學(xué)(UNI)？

　　應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)習(xí)年限短，教學(xué)安排一目了然，教學(xué)內(nèi)容接近實(shí)際。綜合大學(xué)提供更多的理論知識(shí)和更多的自由空間。

　上綜合大學(xué)還是應(yīng)用科技大學(xué)？每年都會(huì)有成百上千的新生向自己提出這個(gè)問(wèn)題。目前FH提供的專業(yè)從企業(yè)管理到生物技術(shù)應(yīng)有盡有，而且FH的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。10年前總共只有54000的新生選擇上FH，而如今每年有近70000的人念FH。與眾多擁擠的大學(xué)所不同的是，德國(guó)154所FH大多一目了然，所有課程均在較少的學(xué)生內(nèi)進(jìn)行。在規(guī)定的實(shí)習(xí)學(xué)期里，學(xué)生們可以為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。只需8個(gè)學(xué)期就可以拿到FH的畢業(yè)文憑。

　　七十年代，一些工程師學(xué)校和經(jīng)濟(jì)學(xué)校合并組成應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。起初，這些FH只是作為平庸的備用大學(xué)。當(dāng)時(shí)，人們對(duì)FH有許多偏見(jiàn)，如“FH里盡是沒(méi)有博士頭銜的二流教授和沒(méi)有真正中學(xué)文憑的無(wú)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的大學(xué)生”等等。

　　近幾年來(lái)，FH有很大的改變：增設(shè)了如經(jīng)濟(jì)法或是文化管理等的新興專業(yè)，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言班和計(jì)算機(jī)班，從而使自身變得更具吸引力。現(xiàn)如今，不是所有的申請(qǐng)者都能獲得學(xué)習(xí)位置。許多FH已經(jīng)引用了“招收限額”這一措施。

　　FH的學(xué)業(yè)管理很嚴(yán)格--“對(duì)真正的大學(xué)生生活來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太嚴(yán)格了”，克斯婷回憶到，

　　“在專業(yè)學(xué)習(xí)階段，我每周有超過(guò)20節(jié)的必修課。如果課余還要打工的話，你就沒(méi)時(shí)間參加派對(duì)了。”而米夏埃爾那時(shí)的大學(xué)生活較之輕松得多。他回憶到：“我有時(shí)一學(xué)期里每周才上4節(jié)課。”事實(shí)的確如此：各大學(xué)在學(xué)生選擇課程時(shí)均給予學(xué)生很大的自由空間，與此成鮮明對(duì)照的是，FH學(xué)生和中小學(xué)時(shí)一樣有著固定的課程選擇和時(shí)間表。FH中的教授給予學(xué)生更多的咨詢和指導(dǎo)，因此，就未能完成學(xué)業(yè)的學(xué)生百分比而言，FH學(xué)生中要比大學(xué)學(xué)生低百分之二十，在大學(xué)中未能完成學(xué)業(yè)的學(xué)生比例是百分之三十。

　　FH的畢業(yè)生相對(duì)大學(xué)畢業(yè)生更容易找到工作。統(tǒng)計(jì)表明，百分之三點(diǎn)九的綜合大學(xué)畢業(yè)生是失業(yè)者，而只有百分之二點(diǎn)六的FH畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。FH漢堡機(jī)械系主任丹克爾克認(rèn)為，中小企業(yè)尤其歡迎FH畢業(yè)生，因?yàn)檎衅复髮W(xué)畢業(yè)生后，還要培訓(xùn)他們根據(jù)實(shí)際情況思考和解決問(wèn)題的能力。而這些是中小企業(yè)有時(shí)不能或者不愿做的。漢堡技術(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)奈德斯不同意這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為，指責(zé)大學(xué)教育遠(yuǎn)離實(shí)際是不公平的。“很多綜合大學(xué)里，實(shí)習(xí)學(xué)期是每一個(gè)學(xué)生必須完成的。我們很重視理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)可以使人獨(dú)立地找到解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)這種能力是必須也是值得的。”

　　在被錄用后的第一年中，綜合大學(xué)畢業(yè)生的收入往往要高于FH的畢業(yè)生，不過(guò)此后的升遷機(jī)會(huì)和收入高低就完全取決于各自的能力了。FH畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)最高層已經(jīng)不再少見(jiàn)，一個(gè)例子就是奔馳公司總裁施林普。

　　不過(guò)，如果想在公眾服務(wù)部門謀職，FH畢業(yè)生相對(duì)綜合大學(xué)畢業(yè)生則處于劣勢(shì)。這些部門分有四個(gè)不同的工資等級(jí)，綜合大學(xué)的畢業(yè)生定級(jí)工資相對(duì)較高而且有資格擔(dān)任要職，而FH的文憑只適合一些初級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)工作。只是近幾年來(lái)，FH的畢業(yè)生才有機(jī)會(huì)通過(guò)參加碩士課程的學(xué)習(xí)，取得碩士頭銜，從而達(dá)到最高領(lǐng)導(dǎo)層。

　　在研究領(lǐng)域，FH總是落后于UNI。主要原因在于：FH缺少資金和教員。國(guó)家補(bǔ)貼給FH的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于UNI，FH因此不能雇用研究人員。另外，在FH上學(xué)，畢業(yè)后不能讀博士。有名氣的教授也不在FH任教，因?yàn)槟抢锏氖杖胼^之UNI要少一些。這樣說(shuō)來(lái)，對(duì)于將來(lái)想從事研究工作的新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇綜合大學(xué)。相反，那些想盡快結(jié)束學(xué)業(yè)并多學(xué)些接近實(shí)際的課程，畢業(yè)以后在公司里能有所作為的新生會(huì)覺(jué)得FH提供的學(xué)業(yè)更有趣。在回答“上UNI還是FH？”這一問(wèn)題時(shí)，取決定作用的是你未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。