大班教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)和特色，參與教導(dǎo)的學(xué)生，八成是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有漏洞或缺點(diǎn)，需要花費(fèi)額定的時(shí)間和精力來補(bǔ)全。大班教導(dǎo)和學(xué)生在校課堂學(xué)習(xí)的方式基本上是一樣的，僅僅單純地延伸學(xué)習(xí)時(shí)間，重復(fù)課堂內(nèi)容，如果在校園課堂聽不懂，大班教導(dǎo)就能聽懂了?而且，大班教導(dǎo)比較在校課堂學(xué)習(xí)并沒有太明顯的優(yōu)勢，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人問題也沒有太多的針對(duì)性，究竟教導(dǎo)教師仍是要照料全體同學(xué)，不能特殊照料單個(gè)學(xué)生。
大班教導(dǎo)的作用，取決于以下要素:學(xué)生有必定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)才干，而且愿意積極學(xué)習(xí)，補(bǔ)課教師授課的方法比校園教師更高超，簡單讓學(xué)生承受，授課內(nèi)容愈加精要，能抓住要點(diǎn)。這樣才干作為校園課堂學(xué)習(xí)的有利彌補(bǔ)，起到相應(yīng)的作用和作用。如果和在校教師的講課內(nèi)容和講課方法差不多，補(bǔ)課的必要性和作用就談不上了。
然而1對(duì)1初中生教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)和特色，相當(dāng)于VIP式的教育，具有高度的針對(duì)性，完全是對(duì)大班教育缺點(diǎn)的必要戰(zhàn)略彌補(bǔ)。關(guān)于每一位不同的學(xué)生，教師都能夠量身定擬定出具體的補(bǔ)習(xí)方案，不必照料其它同學(xué)，只對(duì)一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)教育方案和方案，對(duì)癥下藥，作用自然會(huì)好得多。關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺點(diǎn)的學(xué)生，教師能夠準(zhǔn)確地定向彌補(bǔ)。關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)才干缺乏的學(xué)生，教師能夠?qū)ｉT為其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的精準(zhǔn)引導(dǎo)，使其少走彎路，逐還步進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)才干，進(jìn)步自信心。 所以，一般情況來說，1對(duì)1初中生教導(dǎo)比教導(dǎo)大班教導(dǎo)作用要好很多。
但1對(duì)1初中生教導(dǎo)方式要達(dá)到應(yīng)有的實(shí)際作用，還有一個(gè)大前提:教導(dǎo)教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育水平要十分高這是一個(gè)必要條件，也是一個(gè)有變數(shù)的條件。家長和學(xué)生在挑選教導(dǎo)方式和教導(dǎo)教師的時(shí)分，不得不考慮這個(gè)重要要素!
歸納建議：挑選什么樣的教導(dǎo)方式，因依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)才干來決定。向你引薦一個(gè)1對(duì)1初中生教導(dǎo)“因才教室”，師生之間能夠通過視頻進(jìn)行教育還有白板功能，教師能夠很輕松的寫板書 ，教育作用和教室一樣。能夠隨時(shí)上傳圖片并暗示支撐圖片隨時(shí)上傳，豐厚教育內(nèi)容。
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